Principios para implementar y fomentar un programa de dos idiomas – Ryan Pontier/Paula Moujalli

¿Qué significa ser bilingüe?

Los bilingües:

  • Usan más de un idiomas a grados diferentes.
  • Usan estos idiomas para una variedad de propósitos.

Niño bilingüe:

Alguien que está expuesto a dos idiomas sin importar su nivel de suficiencia en cada idioma.

¿Quiénes son los bilingües emergentes?

  • Diferentes culturas, prácticas.

Investigaciones:

  1. Niños nacen capaces de aprender más de un idioma.
  2. Los años prescolares son críticos para el desarrollo de lenguaje (época ideal para exponer a niños y jóvenes a sus beneficios)
  3. Efectos positivos en habilidades cognitivas:
  • funciones ejecutivas, capacidad de tomar decisiones, matemática.
  • Lenguaje, memoria, atención
  1. Apoyo intensivo en casa fomentará la adquisición de un segundo idioma.
  2. El enfoque de dos idiomas tiene éxito para bilingües emergentes jóvenes y los que hablan inglés.
  3. Hacerse bilingüe tiene beneficios cognitivos, académicos, sociales, culturales y económicos a largo plazo.

 

Las destrezas se transfieren de un idioma a otro con niños bilingües.

iceberg analogy

 

Componentes del lenguaje dual:

  • Diferencias culturales.
  • Importancia de relación maestro- niño en la promoción del desarrollo socio- emocional positivo.
  • Estrategias que promueven interacciones.
  • Importancia relación maestro- familia.

 

¿Quiénes son los estudiantes que aprenden un segundo idioma?

  • Expuestos a dos idiomas
  • Aprenden un segundo idioma mientras siguen desarrollando el primero.

 

Beneficios programa dual:

  • Habilidad esencial en el siglo 21 (plus)
  • Mayor flexibilidad cognitiva y el rendimiento académico
  • Mejor comunicación y entendimiento
  • Destrezas sociales: más cómodos interactuando con niños de otros lugares
  • Transferencia de información a través de idiomas

 

Aprendizaje:

  • Oportunidades para utilizar 2 idiomas.
  • Planificación de lenguaje intencionada.
  • Equilibrar necesidades de los niños.
  • Uso de apoyos visuales, tecnología.
  • Tiempo para hacer conexiones.
  • Apoyo para diferentes estilos de aprendizaje.

 

Recursos para las familias:

  • Toda comunicación en inglés y español.

 

EXTRA INFORMATION:

Programa de Lenguaje dual

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Creating Intentional Teaching and Learning Opportunities Using STEM

Defining STEM for Early Childhood:

STEM-logo

  • Science is a way of thinking: Science is observing and experimenting, making predictions, sharing discoveries, asking questions, and wondering how things work.
  • Technology is a way of doing: Technology is using tools, being inventive, identifying problems, and making things work.
  • Engineering is a way of doing: Engineering is solving problems, using a variety of materials, designing and creating, and building things that work.
  • Math is a way of measuring: Math is sequencing, patterning, and exploring shapes, volume, and size.

Definitions and activities from: http://www.bostonchildrensmuseum.org/sites/default/files/pdfs/STEMGuide.pdf

The importance of asking genuine questions:

http://www.claytonearlylearning.org/blog/curious-minds-three-things-to-remember-about-stem-in-early-childhood-education/